Sesión 425, Ordinaria, del Vigésimo Segundo Consejo Académico, celebrada el lunes 12 de junio de 2017

1 archivo PDF (439 páginas). Tomo 3 OFICIO DIRIGIDO POR PARTE DEL MTRO. ARMANDO ALONSO NAVARRETE, JEFE DEL DEPARTAMENTO DEL MEDIO AMBIENTE DE LA DIVISIÓN DE CIENCIAS Y ARTES PARA EL DISEÑO, INFORMANDO DE SU INASISTENCIA A LA SESIÓN 425 Y EN SU REPRESENTACIÓN ACUDIRÁ LA MTRA. RUTH ALICIA FERNÁNDEZ MORENO PERSONAL ACADÉMICO DE LA DIVISIÓN DE CIENCIAS Y ARTES PARA EL DISEÑO. -- OFICIO DIRIGIDO POR PARTE DE LA D. C. G. DULCE MARÍA CASTO VAL, JEFA DEL DEPARTAMENTO DE INVESTIGACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL DISEÑO DE LA DIVISIÓN DE CIENCIAS Y ARTES PARA EL DISEÑO, REFERENTE A SU INASISTENCIA A LA SESIÓN 425, ACUDIENDO EN SU LUGAR EL ARQ. CELSO VALDEZ VARGAS, PERSONAL ACADÉMICO DE LA DIVISIÓN DE CIENCIAS Y ARTES PARA EL DISEÑO. -- LISTA DE ASISTENCIA. -- ORDEN DEL DÍA. -- ORDEN DEL DÍA MODIFICADO. -- ACTA DE LA SESIÓN 425. -- ACUERDOS DE LA SESIÓN 425. -- TERNA INTEGRADA POR EL RECTOR DE LA UNIDAD COMO PARTE DE LA SEGUNDA FASE DEL PROCESO PARA LA DESIGNACIÓN DE LA DIRECTORA O EL DIRECTOR DE LA DIVISIÓN DE CIENCIAS Y ARTES PARA EL DISEÑO, PERIODO 2017-2021. -- PROPUESTA DE CONVOCATORIA "SEGUNDA FASE" PARA LA DESIGNACIÓN DEL DIRECTOR DE LA DIVISIÓN DE CIENCIAS Y ARTES PARA EL DISEÑO, PERIODO 2017-2021, PRESENTADA AL CONSEJO ACADÉMICO. -- CONVOCATORIA "SEGUNDA FASE" PARA LA DESIGNACIÓN DEL DIRECTOR DE LA DIVISIÓN DE CIENCIAS Y ARTES PARA EL DISEÑO, PERIODO 2017-2021. -- DESIGNACIÓN DEL JURADO CALIFICADOR DEL CONCURSO PARA EL OTORGAMIENTO DEL DIPLOMA A LA INVESTIGACIÓN 2016, EN CUMPLIMIENTO CON LO DISPUESTO EN EL ARTÍCULO 38 DEL REGLAMENTO DE ALUMNOS. -- DICTAMEN SOBRE LA PROPUESTA INICIAL DE CREACIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS DEL DOCTORADO EN INTERVENCIONES EN LAS ORGANIZACIONES DE LA DIVISIÓN DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES. -- DICTAMEN SOBRE LA PROPUESTA DE CREACIÓN DEL PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE LA ESPECIALIZACIÓN EN ECONOMÍA DEL AGUA DE LA DIVISIÓN DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES. -- INFORMACIÓN OTORGADA POR PARTE DEL CONSEJO DIVISIONAL DE CIENCIAS BÁSICAS E INGENIERÍA, REFERENTE AL ACUERDO 586.3.5.2, DONDE SE APROBARON LAS ADECUACIONES AL PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO EN CIENCIAS E INGENIERÍA (AMBIENTAL, DE MATERIALES), LAS CUALES ENTRARÁ EN VIGOR EN EL TRIMESTRE 17-0. -- INFORMACIÓN OTORGADA POR PARTE DEL CONSEJO DIVISIONAL DE CIENCIAS BÁSICAS E INGENIERÍA, REFERENTE AL ACUERDO 586.3.5.1, DONDE SE APROBARON LAS ADECUACIONES AL PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL POSGRADO EN INGENIERÍA DE PROCESOS, LAS CUALES ENTRARÁ EN VIGOR EN EL TRIMESTRE 17-0. -- OFICIO FIRMADO POR LA ARQ. MA. GUADALUPE DÍAZ ÁVILA , REFERENTE AL ALTERCADO QUE HA TENIDO POR SEGUNDA OCASIÓN CON EL PROF. ALFONSO ZAMORA PÉREZ

Conservatorio de Música de Málaga: Proceso Pedagógico, Historia y género (1869-1959)

La investigación reconstruye la Historia del Conservatorio de Música de Málaga desde su inicio en el 1869 hasta el año 1959, momento que en su funcionamiento y dinámica tiene cierta analogía con el actual centro musical. En el trabajo confluyen tres vertientes de interés que se muestran convergentes y nos proporcionan una interesante visión y lectura de los hechos de: Historia, Pedagogía y Género, presentándose en tres bloques: 1. Historia y legislación: A lo largo de este periodo y partiendo de su correspondiente contextualización en la sociedad malagueña de la época, se tratan los elementos materiales, personales y funcionales, reconstruyendo datos de interés como las distintas ubicaciones, la financiación y base económica, los Directores que marcaron con su gobierno las diferentes etapas, las historias de los profesores que ejercieron en el centro, las circunstancias y características de los alumnos, los órganos de inspección, los reglamentos empleados, las oposiciones y procesos de acceso a la plantilla docente, las asignaturas que se impartieron, el material, el archivo musical, la biblioteca, los manuales en uso, las evaluaciones y exámenes, los resultados académicos, los títulos, la asociación de alumnos, las gratuidades y becas que se administraron, los actos más relevantes que se organizaron…. 2. Mujeres: Se sitúa al género femenino en el contexto educativo de la época, haciendo especial énfasis en el papel que tenía la música en dicha formación. A continuación se argumenta la desconocida relación profesional y cooperación que existía entre las docentes del Conservatorio malagueño y las de la Escuela Normal de Magisterio, entre las que se hallan profesoras de reconocida y estudiada trayectoria como Ana María Sólo de Zaldívar Hidalgo Chacón, María del Buen Suceso Luengo y de la Figuera, Elena Prieto Fernández de Segura, Clotilde Marín Alcalá, Emilia Miquel, María Luisa Soriano Alba, Victoria Montiel…. para terminar reconstruyendo la vida de cuatro profesoras destacadas de reconocido valor ligadas al Conservatorio: Julia Parody, Julia Torras, María Luisa Soriano Alba y Rosa Faria. Se observa en esta etapa del estudio la fuerte predominancia entre los alumnos del género femenino, aunque paradójicamente los profesionales que posteriormente se dedicaban a estos oficios eran fundamentalmente hombres. Se reflejan así los estándares que guiaban la sociedad patriarcal de entonces. Puede percibirse sin embargo un cambio sustancial con el transcurrir de los años, pues si en un inicio el Conservatorio se revela como un centro elitista que acoge sobre todo a Señoritas de la alta burguesía malagueña, de las cuales un alto porcentaje interrumpe sus estudios o los abandona para atender obligaciones maritales o familiares , poco a poco se va disolviendo ese carácter elitista y femenino de la institución, para acoger cada vez a más alumnos de clase media e incluso baja y de ambos sexos. 3. Causas y consecuencias de la labor pedagógica: se argumenta y prueba la influencia del Krausismo y la Masonería en la creación y desarrollo del centro musical, recuperando los nobles personajes que desde estas corrientes crearon y velaron por el desarrollo del centro musical custodiando y favoreciendo su evolución. Se revela cómo los premios y concursos programados por el Conservatorio supusieron la motivación y prestigio de toda una época que dejó a su paso una estela de grandes músicos. Las diferentes Metodologías empleadas no sólo utilizaban las teorías en tendencia de Maestros reputados como Hilarión Eslava, pues también se idearon y escribieron tratados propios e inéditos, sumergidos en el devenir de la historia que han sido rescatados. El Conservatorio se nutrirá del paso de magníficos profesores que dejaron su huella en prolíficas generaciones. De todos aquellos la investigación detiene la mirada en la Escuela Pianística, por ser la especialidad de preferencia del género femenino, para descubrir la línea metodológica heredada en el Piano y sus correspondientes derivaciones y ramificaciones de generación en generación, desde el profesor Ricardo Pascual a Barranco Borch, ramificándose posteriormente en Madrid con Julia Parody y reafirmándose en Málaga con Julia Torras hasta la generación de la familia Socías. Dicha Escuela Pianística dio fecundos frutos, encarnados en alumnos que destacarían en el panorama internacional como Manuel Carra o Esteban Sánchez

Relaciones Públicas en Brasil y España: Estudio comparativo entre los campos profesional y académico (1960-2014)

La presente investigación registra el histórico de las Relaciones Públicas en Brasil y en España desde 1960 hasta 2014 en relación a los campos profesional y académico. Presenta también, a través de este rescate, un análisis sobre el aporte hecho por los actores de los distintos campos al status quo de la profesión. En el campo profesional hemos buscado informaciones sobre la institucionalización y difusión de la profesión, protagonizadas por las principales asociaciones profesionales de cada país analizado. Ya en el campo académico, los datos recogidos se refieren a la institucionalización y consolidación del área a través de cursos de formación (técnicos, de grado y posgrado) ofrecidos por las instituciones educativas, así como a las acciones emprendidas por las instituciones académicas de ambos países. De este modo, los objetivos propuestos para el estudio fueron: objetivo general; verificar como han actuado los campos profesional y académico de las Relaciones Públicas en lo referente a la estructuración, consolidación y divulgación del área dentro de los contextos de las sociedades brasileña y española; objetivos específicos: a) verificar la contribución de las asociaciones profesionales para el surgimiento, la organización, el desarrollo y la difusión de la profesión de Relaciones Públicas en Brasil y en España; b) verificar la contribución de la academia para el fortalecimiento, la evolución, el desarrollo y la difusión de la profesión de Relaciones Públicas en Brasil y España; c) organizar una línea histórica sobre la evolución de los campos profesional y académico de las Relaciones Públicas en Brasil y en España; d) analizar los datos primarios y secundarios obtenidos a través del estudio y establecer un comparativo sobre la evolución institucional de las Relaciones Públicas en Brasil y en España. Para hacer frente a los objetivos aquí definidos, se ha desarrollado una investigación a nivel descriptivo y principalmente de enfoque cualitativo, ya que el estudio también recoge datos cuantitativos. Se adoptó una conducción histórica junto a una línea comparativa y analítica. La recolección de datos se dio a través de cuatro técnicas: investigación bibliográfica, documental, observación directa y encuestas. Entre los principales resultados, se constató que las organizaciones profesionales y académicas entre los años 1960 y 1970 fueron responsables por la institucionalización y divulgación de la profesión en ambos países. No obstante, a partir de 1980 las entidades profesionales han ido perdiendo legitimidad por trabajar de modo aislado y no lograr la participación de nuevas generaciones de profesionales. Además, debido a que las instituciones educativas no se involucraron con las entidades profesionales, provocó que se convirtieran en los principales agentes en la difusión del área, aún sin tener la adecuada articulación con el mercado. En términos de legislación, España no presenta restricciones legales en cuanto a la actuación de los profesionales de comunicación y demás áreas del conocimiento en el mercado de relaciones públicas y permite que talentos se incorporen al sector y colaboren en su expansión. Por su parte, Brasil sufre el conflicto de mantener una legislación discordante de la comunicación tanto en el escenario nacional como en el internacional. Esto sucede debido a la imposición de los propios profesionales de las Relaciones Públicas que se benefician con la ley vigente, y por el temor a perder sus puestos de trabajo. Todo esto provoca que el Sistema Conferp no la pueda actualizar, según lo ya preconizado por la Carta de Atibaia en 1990. Además, los profesionales brasileños de Relaciones Públicas no apoyan a su Consejo Profesional, ni por afiliación obligatoria ni por la participación activa en acciones, lo cual trae aparejado un aislamiento de dichos profesionales en relación al mercado de comunicación del país

La geografía y el desafío de educar ciudadanos comprometidos

Del 8 al 10 de Mayo de 2019 se realizó el XXIV Encuentro Nacional de Profesores de Geografía, el XXIV Encuentro Nacional de Metodología en la enseñanza de la Geografía y las IX Jornadas Nacionales Turismo y Geografía, organizadas por el Instituto de Geografía de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional de Cuyo. Pensando en la indiscutible presencia de la Geografía como forjadora de la formación integral de los ciudadanos, es que se denominó al evento científico “La Geografía y el desafío de educar ciudadanos comprometidos"

Estudio de caso sobre el aprovechamiento colaborativo de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje de alemán presencial en Escuelas Oficiales de Idiomas

Nuestro trabajo de investigación aborda el aprovechamiento de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza presencial de alemán en Escuelas Oficiales de Idiomas (EOI). La investigación combina metodología de corte cuantitativo y cualitativo. En la fase cuantitativa recopilamos información sobre el equipamiento tecnológico de las EOI, la competencia digital docente de los profesores de alemán presencial de dicha institución y el aprovechamiento que éstos hacen de las TIC en su práctica educativa. En la fase cualitativa desarrollamos un estudio de caso consistente en una experiencia educativa colaborativa entre dos grupos-clase de alemán presencial de B1.2 de dos EOI de localidades distintas. Para la mencionada colaboración creamos una comunidad virtual de aprendizaje en una red social. Así, pudimos comprobar que la tecnología en combinación con metodologías activas posee el potencial de mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje de idiomas y, por tanto, de mejorar la calidad educativa.Our research work addresses the use of information and communication technologies (ICT) in the face-to-face German teaching at Escuelas Oficiales de Idiomas (EOI). The research combines both quantitative and qualitative methodology. In the quantitative phase, we collected information on the technological equipment of the EOI, the digital teaching competence of the face-to-face German teachers at this institution and the use they make of ICT in their educational practice. In the qualitative phase, we developed a case study consisting of a collaborative educational experience between two B1.2 face-to-face German class groups in two EOIs in different locations. For the aforementioned collaboration, we created a virtual learning community on a social network. In this way, we were able to verify that technology in combination with active methodologies has the potential to improve language teaching-learning processes and, therefore, to improve educational quality

THE CONSOLIDATION OF LIBERALISM IN THE ISABELINA ALMERIA.FROM THE REGENCY OF MARIA CRISTINA TO "LA GLORIOSA" (1833-1868).

Tesis doctoral en período de exposición públicaDoctorado en Ciencias Humanas y Sociales (RD99/11) (8907

El complejo sistema de acoplamientos y contradicciones en una organización semiautónoma : un análisis desde la perspectiva de los sistemas débilmente acoplados

En el campo del estudio de las organizaciones es posible aproximarse a los fenómenos organizacionales desde una perspectiva conceptual denominada Sistemas Débilmente Acoplados (en adelante, SDA). Desde esta perspectiva la organización se caracteriza, en primer lugar, por estar constituida por unidades organizacionales que tienen rasgos distintivos (Orton y Weick, 1988), en segundo lugar, por la existencia de acoplamientos fuertes y débiles entre esas unidades organizacionales (Heldal, 2010) y, en tercer lugar, por la presencia de mecanismos de acoplamiento que actúan sobre las unidades y miembros organizacionales (Beekun y Glick, 2001a). Así mismo, el análisis organizacional desde los SDA reconoce la coexistencia de contradicciones que, lejos de ser consideradas como algo indeseable, son entendidas como aspectos connaturales a toda organización (Weick, 1976; Orton y Weick, 1990). Con relación a los rasgos distintivos, a los acoplamientos fuertes y débiles y a los mecanismos de acoplamiento, los tres conceptos centrales de los SDA, la literatura muestra una particularidad: muchos análisis se centran en uno solo de ellos, por ejemplo, en los rasgos distintivos, o en los acoplamientos, o en los mecanismos de acoplamiento. Incluso, algunos trabajos limitan mucho más el alcance del análisis al poner el foco, por ejemplo, solo en los acoplamientos fuertes o solo en los débiles, mientras que en otros casos se estudia uno solo de los mecanismos de acoplamiento, lo que lleva a considerar exclusivamente aspectos de tipo regulativo, o de tipo cultural o de tipo estructural. Esto conlleva una restricción a la posibilidad de comprender de forma mucho más amplia y holística el fenómeno de los acoplamientos organizacionales. En aras de superar esta limitante, en esta tesis doctoral se considera que la perspectiva de los SDA plantea una posibilidad para comprender a las organizaciones desde su integralidad y profundidad, haciendo evidente lo inteligible y más visible y observable lo ininteligible. Por lo tanto, esta investigación doctoral analiza de manera articulada los tres conceptos centrales de los SDA y su relacionamiento con las contradicciones organizacionales, reconociendo que las organizaciones no son entes monolíticos y estables, sino que encierran unas complejidades propias que ameritan ser estudiadas considerando sus distintas particularidades. Considerando lo anterior, esta tesis doctoral propone una forma más comprensiva de análisis organizacional que posibilita estudiar simultáneamente los rasgos distintivos, los acoplamientos fuertes y débiles y los mecanismos de acoplamiento, pudiendo resaltar así las particularidades del complejo sistema de acoplamientos y contradicciones de una organización, particularmente, de una organización semiautónoma.In the field of organizational studies, it is possible to approach organizational phenomena through a conceptual framework known as Loosely Coupled Systems (hereinafter referred to as SDA). This perspective characterizes organizations in three main ways. Firstly, organizations are composed of distinct organizational units with unique features (Orton and Weick, 1988). Secondly, there are both tight and loose couplings between these organizational units (Heldal, 2010). Lastly, there exist coupling mechanisms that affect both the organizational units and their members (Beekun and Glick, 2001a). The SDA perspective also recognizes the coexistence of contradictions within organizations, which are seen as inherent aspects rather than undesirable elements (Weick, 1976; Orton and Weick, 1990). When examining the distinctive features, tight and loose couplings, and coupling mechanisms, the central concepts of SDAs, it is noteworthy that many analyses focus on only one of these aspects. Some studies concentrate solely on distinctive features, couplings, or coupling mechanisms. In certain cases, the analysis is further limited to either tight or loose couplings, or it explores only one specific type of coupling mechanism, such as regulatory, cultural, or structural. This narrow focus restricts the comprehensive understanding of organizational couplings. To overcome this limitation, this doctoral thesis recognizes the SDA perspective as a means to comprehend organizations holistically and in depth, thereby making the intelligible elements evident and the unintelligible elements more visible and observable. Consequently, this research employs an integrated approach to analyze the three central concepts of SDA and their relationship with organizational contradictions. It acknowledges that organizations are not monolithic and stable entities but rather complex systems that warrant examination from various angles. Based on this premise, the thesis proposes a more comprehensive form of organizational analysis, simultaneously considering the distinctive features, tight and loose couplings, and coupling mechanisms. Through this approach, the unique characteristics of an organization's complex system of couplings and contradictions, particularly within a semi-autonomous context, can be illuminated